제1부_봄날의 휘파람 어쩌면 저기 저 나무에만 둥지를 틀었을까 봄날의 휘파람 · 연 · 흙 속에는 · 물 발자국 비 그치고 · 새들은 · 봄날 · 복사꽃 얼굴 폭포와 나라꽃 · 몽돌 · 나무와 바람은 · 푸른 바람 산길과 못물 · 산은 산끼리 · 길도 잠잔단다
제2부_ 바람의 편지 가만히보면 · 건정 비닐봉지 하나 봄날이 아니었던들 · 뒤란의 그늘 · 매미 돌하르방 · 분하구 · 바람의 편지 · 물수제비 큰 강물을 보면 · 꽃 삼켜라 · 비눗방울 빨주노초파남보 과일 · 공의 발 · 단 한번
제3부_ 친구야 , 눈빛만 봐도 될성부른 나무 · 요즘 아이들은 · 앞구르기 왜, 삐딱하게만 · 내 친구 수민이 · 홍근주 우리 선생님 · 황희 정승처럼 · 2 학년 교실 시험 시간의 나무 · 순규 · 소풍길 친구야 , 눈빛만 봐도 · 책 속의 길 · 공을 차다가 만국기 · 개학 날 · 졸업식
제4부_복사꽃 마을 어귀 잘 있어! · 꽃이 활· 꽃 머리띠 아빠,엄마 가슴에 · 잠 줄게 뽀뽀 · 우리엄마 · 띵쿵아, 돼지오빠야 외갓집 별밭 · 송편 · 한자리 복사꽃 마을 어귀 · 둥지 · 모둠살이
어린 벗들의 이야기를 귀 담아 듣고 눈여겨보며 쓴 동시조 -초등학교 5학년 2학기 [국어] 교과서에 동시 수록
'매끌매끌 동글동글 몽돌은 누가 다듬었을까? 고추잠자리는 왜 교실로 날아들었을까? 밤에는 왜 길이 하나도 안 보일까?' 누구의 질문일까? 언뜻 보면 어린 아이의 질문 같지만 시를 쓴 지 어느덧 30년이 된 이정환 시인의 궁금증이다. 1981년 중앙일보 신춘문예에 시조가 당선된 후, 중앙시조대상과 이호우시조문학상을 받으며 문학성을 인정받고, 여러 시조집과 동시조집을 내며 꾸준히 시조와 동시조를 창작하고 있는 이정환 시인은 세상살이가 시시할 것 같은 중견 시인이지만 아직도 온 세상 떠다니는 바람처럼 세상 곳곳을 기웃거리며 이것저것 궁금한 게 많다. 그리고 그 궁금증을 하나하나 모아 동시조집 [어쩌면 저기 저 나무에만 둥지를 틀었을까]를 출간했다.
이 동시조집에는 초등학교 5학년 2학기 [국어] 교과서에 실려 있는 [혀 밑에 도끼]를 비롯해 지난 제7차 교육과정 [국어] 교과서 수록작인 [친구야, 눈빛만 봐도]와 초등학교 교사용지도서에 수록되어 있는 [검정 비닐봉지 하나], [될성부른 나무] 등 35년 동안 초등학교 교사로 아이들과 함께 생활한 시인이 어린 벗들의 이야기에 귀 기울이며 쓴 동시조 68편이 꽉꽉 채워져 있다. 한 편 한 편 소리 내어 읊조리다 보면 '시와 더불어 끊임없이 꿈꾸는 사람으로 자라나길', '아이들이 걸어가는 빛부신 앞길에 이 동시조집이 한 줌의 밑거름이 되길' 바라는 시인의 따뜻한 마음을 고스란히 느낄 수 있을 것이다.
우리 고유의 가락, 동시조에 담은 아이들의 희로애락 동시는 잘 알아도 동시조는 낯선 아이들이 많을 것이다. 동시조는 우리 고유의 시조에 아이들의 순수한 감성을 덧입혀 쓴 시인데, 초장, 중장, 종장에 4음보라는 운율이 살아 있는 것이 특징이다. 고려 시대 때부터 전해 내려오는 시조의 멋스러움을 아이들에게 알려주는 일을 부지런히 하고 있는 이정환 시인은 이번 동시조집에서 누구나 한 번만 소리 내어 읊어 보면 재미있는 운율을 느낄 수 있고, 함축된 시어에서 긴장감을 맛볼 수 있는 동시조의 아름다움을 전한다.
아이들은 저마다의 방식으로 세상을 만나고, 그 속에서 여러 사람과 관계를 맺으며 희로애락을 배운다. 학교에서는 선생님에게서 사랑을 받고 행복해하기도 하고([황희 정승처럼]), 친구들과의 헤어짐을 못내 아쉬워하기도 하고([졸업식]), 자연에서는 꽃, 나무, 산을 보며 어울려 살아가는 삶의 이치를 깨닫기도([뒤란의 그늘], [바람의 편지]) 한다. 시인은 아이들의 기쁨과 노여움, 슬픔과 즐거움을 가장 가까이에서 포착해 재치 넘치는 상상력과 순수한 마음을 담은 시어로 소록소록 부려낸다. 이 동시조집을 읽는 아이들과 어른들은 저절로 리듬을 그리며 읊조리는 동그란 입 속에서 그동안 미처 몰랐던 시조의 멋스러움을 느낄 수 있을 뿐만 아니라, "내 얘기야, 우리 얘기야."하며 공감하는 즐거움을 맛볼 수 있을 것이다.
총 
바보 빅터
