독서의 창을 활짝 열어요 11 1장 독서는 세상을 바라보는 창 12 2장 잘 배운 독서습관, 여든 간다 18 3장 독서와 진로 24 4장 함께, 온책읽기 32 5장 학년별 독서지도방법 36 6장 갈래별 독서지도방법 40 7장 우리, 함께 독서 47
책을 어떻게 읽을까요 53 1장 탄탄 배경지식 키우기 54 2장 꼼꼼 질문하며 읽기 56 3장 요모조모 생각하며 읽기 62 4장 오감으로 상상하며 읽기 64 5장 KWL을 활용한 책 읽기 70
도란도란 책을 읽고 생각을 나누어요 75 1장 독서와 의사소통 76 2장 토의와 토론, 독서토론에 대해 알아보기 87 3장 토론을 잘하기 위한 방법 89 4장 여러 가지 토론하는 방법 92 5장 독서 놀이를 통해 토론능력 키우기 119
생각의 열매를 맺게 하는 독후 활동 123 1장 읽은 책을 내 것으로 오래 간직하는 독서감상문 쓰기 124 2장 다양한 독서록 쓰기 139 3장 서평 쓰기 144 4장 독서 포트폴리오 만들기 150
책과 함께 떠나요 166 1장 공동체 능력을 키워주는 독서캠프 168 2장 책과 함께 떠나는 즐거운 독서탐방 194 3장 우리 동네 책 축제 203
부록 209
혼자 생각이 깊어지는 독서에서 함께 생각을 나누는 독서로!
이제 ‘한 학기 한 권 읽기’
이제 양적인 독서에서 질적인 독서로 전환되고 있습니다. 그동안 책을 골고루, 많이 읽어야 한다는 관점에서 한 권이라도 제대로 읽자로 바뀌고 있으며 학생들의 삶의 변화를 줄 수 있는 책 읽기가 되어야 한다는 움직임이 널리 퍼지고 있습니다. ‘2015 개정 교육 과정’의 핵심은 ‘한 학기 한 권 읽기’입니다. 한 학기 한 권 읽기는 초등 3학년부터 고등학교까지 10년간 교과 단원으로 나옵니다. 모든 시기가 중요하지만, 특히 초등학생 때에는 올바른 독서습관과 태도를 키우는 것이 필요합니다.
교육에 열성적인 몇 부모님들은 마치 책만 많이 읽으면 공부도 잘하고 학습과 관련된 큰 성취를 이룰 것처럼 생각합니다. 아이들은 이에 부응하기 위해 줄거리 위주로 건성건성 읽는 경우도 많습니다. 대충 눈으로 읽는 독서, 인쇄된 활자를 읽어내는 독서는 우리에게 아무런 감동을 주지 못합니다. 그리고 책을 더욱 멀리하게 되는 원인이 됩니다. 이제 다수의 책을 빨리 읽기보다 한 권이라도 아이들의 성장에 도움이 될 수 있는 독서, 아이들의 삶에 의미를 줄 수 있는 독서를 해야 합니다. 이제 독서지도를 하는 많은 선생님과 학부모들에게 ‘함께 독서’를 현장에서 어떻게 수업을 하고 적용할 것인지에 대한 소중한 정보를 알려주려고 합니다.
‘혼자 읽기에서 함께 읽기’
흔히 ‘독서’하면 혼자 조용한 곳에서 독서삼매경에 빠져 있는 모습을 연상하는 경우가 적지 않습니다. 혼자가 아닌 함께 독서를 할 수 있을까요? 혼자가 아닌 함께 독서의 장점은 무엇일까요? ‘함께 독서’란 책을 선택하고 읽고 느끼는 독서의 전 과정을 함께하는 것입니다. 전 구성원이 같은 책을 읽고 생각을 나누며 마음을 다독이는, 함께 읽으며 이야기를 나누며 떠나는 따스한 여행입니다. ‘함께 독서’의 좋은 점은 바로 우리가 ‘함께’임을 느낄 수 있기 때문입니다.
‘성장’이란 혼자 한없이 깊어지는 것이 아닌 함께 넓게, 크게 자극받으며 느리지만 단단하게 깊어지는 것입니다. 이런 면에서 볼 때 함께 독서야말로 아이들의 성장을 위한 가장 좋은 독서법이라고 저자는 힘주어 말합니다.
이 책에서는 독서에 대한 긍정적인 접근과 독서동기부여, 올바른 태도를 키워줄 수 있는 다양한 수업방법을 제시합니다. 현장에서 ‘함께 독서’를 실천해온 독서코칭 전문가 정성현 선생님의 구체적인 경험과 독서교육방법이 담겨 있습니다. 아이들과 교육현장에서 수업할 수 있도록 독서 활동의 예시들을 보여주면서 실제 수업에 바로 적용할 수 있을 것입니다.
‘나의 꿈을 이루어주는 내비게이션 독서법’
내비게이션이란 자신이 있는 현재 위치에서 가야 할 목적지를 정한 후 어떤 경로로 갈 것인지 선택해서 보여주는 프로그램입니다. 새로운 결심과 마음가짐으로 독서를 하는 것이 아니라 현재 나의 상황에서 출발해서 어떤 마음가짐으로, 어떤 미래를 그리며 책을 읽을지 선택을 하게 합니다.
-정샘의 네비게이션 독서법
첫째, 읽고 싶은 책을 곁에 둡니다. 눈앞에 보이지 않으면 마음에서 멀어진다는 말이 있듯이 평소 읽고 싶은 책은 눈에 띄는 곳에 둡니다.
둘째, 의문을 품으며 책을 읽습니다. 책을 읽으며 등장인물이나 행동, 사건 등에 의문을 품고 읽으며 질문을 해봅니다. 스스로 답변도 해보고 다시 의문을 제기해봅니다. 이를 통해 능동적인 책읽기를 할 수 있습니다.
셋째, 중요한 내용을 떠올리며 읽습니다. 자신이 생각하기에 중요한 내용을 이미지로 떠올려보고 모르는 단어나 문맥의 의미 등을 찾아보며 읽습니다.
넷째, 책을 읽고 내용을 분석해봅니다. 주요 등장인물과 시간적, 공간적 배경, 내용의 전개가 어떻게 이루어지고 주요 사건의 원인과 과정 그리고 어떻게 결과가 나타나는지 논리적으로 따져봅니다.
다섯째, 자기 자신과 대화를 나누어봅니다. 책을 읽고 진지하게 되돌아보면서 먼저 자기 자신과 생각을 나누어 봅니다.
여섯째, 친구들과 생각을 나누어봅니다. 친구들과 읽은 내용에 대해서 자유롭게 생각을 나누거나 토의, 토론합니다.
일곱째, 마음에 남는 글을 적어봅니다. 마음을 울리는 한 구절, 서평 혹은 독서감상문, 독서화 그리기 등 독후활동으로 감동을 오래 간직합니다.
여덟째, 책 속에서 길을 찾아봅니다. 책 속에서 내가 살아가는 데 필요한 마음가짐, 혹은 배워야 할 점을 찾아봅니다. 책을 통해 변화된 생각은 무엇인지, 나의 꿈과 연결지어 생각해봅니다.
‘함께 독서’는 많은 선생님과 학부모들에게 독서지도를 하는 현장에서 어떻게 수업하고 적용할 것인지에 대한 소중한 정보를 얻을 수 있을 것입니다.
총 
바보 빅터
