저자들은 역사적 유물과 관련된 홀로코스트기념박물관, 역사적 요새지, 역사기념관, 기념비와 살아 있는 현장의 박물관에서 학교교과과정의 목표에 따른 박물관 수업의 절차를 수업 전pre, 수업during, 그리고 수업 후post의 세 단계로 구분하여 그 실제를 상세하게 소개하고 있다. 이러한 절차들은 결국 교사의 수업준비 및 학생들의 학습 성과에 대한 평가와 밀접한 관련을 가지고 있다. 학교 ↔ 박물관.도서관을 일괄적이고 통일적으로 상호 연계시켜 학습의 시너지 효과를 높여야 할 것이다. 이 책은 구성상 다음과 같은 네 가지 특징을 가지고 있는데 첫째는 박물관의 여러 형태와 그러한 형태에 부합되는 중요한 교육적 문제, 그리고 그러한 박물관에서 학생들의 역사에 대한 이해를 발전시키는 프로그램과의 특별한 관련성을 소개하며 둘째는 각 박물관에서 방문 전과 방문 동안, 방문 후의 활동에 대해 언급하고 셋째는 비슷한 박물관들에게 보다 광범위하게 적용될 수 있는 장단점 모두를 분석하며 넷째로 저자들 나름대로 각 장에서 다룬 박물관에서의 수업사례활동에 대해 정리 겸 제안을 하고 있다는 점이다. 이 책은 궁극적으로 현재 관용과 시민적 자질이라는 민주적인 가치들의 목적과 과거를 열정적으로 지원하여 교육을 개선하려는 귀중한 교과서 라고 자평하고 있다.
총 
바보 빅터
