역자 서문 2004판 서문/클로딘 가이스만 1992년판 서문/세르주 레보비치 영어판(1998년) 서문/안 마리 샌들러와 한나 시걸 감사의 말 들어가기 전에
1부 그저께, 비엔나, 그 근원에서, 1905~1920 01 지그문트 프로이트 02 카를 구스타프 융: 의견 대립 03 카를 아브라함: 멜라니 클라인의 ‘아버지’ 04 헤르미네 후크-헬무트: 첫 선구자, 프로이트의 집요한 제자 헤르미네 후크-헬무트의 삶 헤르미네 후크-헬무트의 저작
2부 어제, 두 학파, 세 도시: 비엔나, 베를린, 런던, 1920~1945 01 안나 프로이트: 딸, 교육과 정신분석적 관찰 안나 프로이트의 아동기 직업적 참여 안나 프로이트와 정신분석학 연구소 안나 프로이트, 정신분석학적 교육, 정신분석학적 교육학, 정신분석학 연구소 아동에 대한 정신분석적 관찰과 안나 프로이트, 그것이 하르트만의 이론에 기여한 점 안나 프로이트와 아동정신분석 치료 02 멜라니 클라인: 조기(早期) 대상관계 멜라니 클라인의 인생 멜라니 클라인의 저작, 1920~1940 스캔들의 대상 놀이를 통한 분석 멜라니 클라인의 초기 저작 03 위제니 소콜니카: 프랑스에 분석이 도입됨 위제니 소콜니카의 유년 시절: 프로이트와, 이후 페렌치와의 분석 프랑스에서의 위제니 소콜니카 아동의 강박 신경증 분석: A. 지드의 꼬마 보리스 열 살 반 아동에 대한 분석 치료 04 소피 모르겐슈테른: 프랑스에 아동정신분석학을 적용하다 소피 모르겐슈테른의 인생 소피 모르겐슈테른의 저술 아동정신분석학적 치료에 대한 소피 모르겐슈테른의 개념 사용된 기법적 수단 정신분석학적 교육 ‘집안의 골칫덩이’ (1934a) 05 두 학파: 개중(個中)에 꼽을 수 있는 몇몇 인물 안나 프로이트를 비롯한 비엔나 학파 멜라니 클라인을 비롯한 영국 학파 06 논쟁 (1941~1945): 런던에서의 피할 수 없는 대결
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정신분석학에서 ‘아동’이란, 발달 단계에서 양육자를 비롯한 여러 사람과의 관계 속에서 주관화 과정을 거치면서 재구축되고, 또한 정신분석가의 해석에 영향을 받아 구축된 ‘아동’이다. 성인의 발달 상황은 그 성인의 안에 있는 아동의 정신세계에 그 뿌리를 두고 있다는 것은 정신분석학의 기본 원칙이다. 아동기에 구조화된 생각의 구도나 인상은 특별한 노력이 없는 한, 성인이 되고 노인이 되기까지, 자신이 지각하고 만드는 세상이 어떤 모습인지 결정짓는다. [아동정신분석학의 역사]는 정신분석학과 ‘아동’ 개념이 생겨난 초창기부터 서술하고 있다.
아동을 대상으로 한 정신분석학적 심리치료사란 직업과 심리치료법이 형성되어온 과정, 그 과정에서 나타난 개념적 갈등 아동은 물론 성인을 대상으로 한 정신분석 기법과 이론에 풍부하게 기여한 '아동정신분석학'의 역사
[아동정신분석학의 역사]는 아동을 대상으로 한 정신분석학적 심리치료사란 직업과 심리치료법이 형성되어온 과정을 담고 있으며, 그를 잘 보여주기 위해 미간행 상태이거나 별로 열람되지 않는 방대한 텍스트까지 철저하게 조사하여 작업한 결과물이다. [아동정신분석학의 역사]는 후크-헬무트, 안나 프로이트와 멜라니 클라인, 위니코트, 소콜니카, 모르겐슈테른, 라캉 등등 다양한 학자와 학파의 사상을 검토하고, 그들이 뿌리를 둔 사회 역사적 환경은 어떠했는지, 비엔나에서 베를린, 런던, 라틴아메리카, 유럽 전반에까지 이 학문이 어떻게 전파되었는지 깊고 상세하게 설명한다. 이렇게 아동정신분석학 분야가 태동한 상황과 이 분야가 확산된 조건을 설명하면서, 그 과정에서 나타난 개념적 갈등이 무엇이었는지도 드러내고 있다. [아동정신분석학의 역사]에서 보여주듯이, 아동정신분석학자들은 정신분석학 발달을 위한 선구자이자, 아동의 정신 장애, 심신 장애 이해를 위한 선구자였으며 인간의 발달 단계 각각에 맞는 임상, 치료법을 연구한 선구자였다.
총 
바보 빅터
