달걀을 품은 아이-창의력이란 새로운 생각을 해내는 힘입니다 자꾸 잃어버리는 지우개-창의력이란 유익한 생각을 해내는 힘입니다 항아리를 깨자-창의력이란 상황에 대처하는 힘입니다 사과가 아래로 떨어지는 이유-창의력이란 논리적으로 생각하는 힘입니다 쓰고 또 쓰고-창의력이란 생각과 감정을 표현하는 능력입니다 평범한 존의 텔레비전 발명-창의력이란 특별한 사람에게만 주어진 축복이다? 공무원 작가 카프카-별나게 행동하는 것이 창의력이다? 반달로어가 요요로-꼭 새로운 것을 생각해야 창의력이다? 과연 선생님의 생각이 옳을까?-문제는 있는 그대로 해결해야 한다? 그래도 지구는 돈다-오랫동안 생각해오던 것은 무조건 맞다?
삶을 풍요롭게 한 창의력
대공황을 이겨 낸 뉴딜 정책-문제를 제대로 파악하고 풀어간 루즈벨트 사랑의 학교-매질보다 사랑을 택한 페스탈로치 비폭력 저항 운동의 신화-위대한 영혼, 간디의 투쟁 전쟁터에서 싹튼 인류애-적십자의 창시자, 앙리 뒤낭 해골물에 담긴 진리-귀족 불교에서 서민 불교로 태종의 결심-금속 활자 누구나 읽고 쓰는 글-한글 백성을 위한 학문-실학 로마의 사라진 열흘-농사에 도움을 주는 달력 아테네의 콩알 선거-다수결의 법칙으로 독재자를 막는다
자연과 더불어 살게해준 창의력
로빈슨 크루소의 도끼-도구의 발명 불을 훔친 소년-불의 사용 이 강은 내 거야!-문명의 탄생 악마를 이긴 농부-농사의 시작·111 붓두껍 속에 숨긴 목화씨-추위를 막아주는 옷 얼음집에 사는 아이-오지에 사는 사람들의 삶 실크로드로 찾아온 친선 사절-먼 곳을 이어주는 길 망쳐버린 농사-첨성대 돌림병을 막아낸 허준-자연에서 얻은 약 밤밭골에서 노는 아이들-자연 속의 삶을 보여 주는 놀이
진리를 의심하라
피라미드의 높이를 잰 탈레스-보이는 것만이 전부는 아니다! 우주의 왕은 태양-코페르니쿠스의 용기 원숭이는 인류의 조상-진화론을 정립한 다윈의 연구보따리 꾀병 환자-프로이트가 밝힌 무의식의 세계 무너진 절대시공간-아인슈타인의 입체적 생각 비눗방울과 햇빛-밝혀진 빛의 성질 풀숲에서 우는 벌레-다양한 곤충의 삶 별을 세는 아이-천문학과 인간의 삶 빨간 꽃, 하얀 꽃-완두콩밭에서 발견한 유전 법칙 레벤후크의 현미경-미생물의 작은 세계
예술 창조의 원천
풍속화의 대가 김홍도-풍속화는 시대의 생활상을 담은 그릇 가난한 자의 친구, 고흐-자연과 인간에 대한 깊은 애정 가야의 혼을 연주한 우륵-열두 국가를 하나로 묶은 가야금 오 헨리의 마지막 잎새-예술의 기본 정신은 사랑 소가 뛰어노는 동굴-원시인의 기원을 담은 동굴 벽화 나팔 소리-자연의 소리를 흉내 내는 악기 어머니의 꽃다발-자연을 그리는 화가 달빛 소나타-음악 속에 담긴 자연
창의력에 날개를 달자
산우엉가시의 갈고리-있는 그대로 관찰하기 겨울에 난 파란 대추-올바른 문제 찾기 암스트롱 구하기-아는 것이 힘 손님은 누굴까?-논리적으로 사고하기 인사하는 쓰레기통-고정관념 깨기 내가 밥을 먹었나?-집중하기 예고 없이 찾아오는 아이디어-메모하기 망부석 명관-곰곰이 생각하기 멸치의 꿈-다양한 각도에서 보기 좋은 발명? 나쁜 발명?
'이야기로 익히는 창의력 학습'
창의력은 특별한 사람들만의 것이 아닙니다. 정상적인 사람이라면, 수준의 차이는 조금 있을 수 있겠지만, 누구나 가지고 태어나는 것입니다. 창의적인 사람과 그렇지 못한 사람의 차이는 타고난 것이 아니라 그것을 계발하기 위해서 얼마나 노력했는가에 달려있습니다. 이 책은 바로 '어떻게 해야 창의력을 키울 수 있을까?' 하는 생각에서 만들어졌습니다.
숲을 거닐던 한 아이가 아버지에게 물었습니다. '아빠, 새는 왜 깃털을 쪼나요?' '깃털 속 벌레 때문에 가려워서 그런단다.' '그럼 깃털 속의 벌레는 뭘 먹고 살아요?' '새의 몸에서 나오는 단백질을 먹고 살지. 벌레의 배설물에도 아주 작은 박테리아가 살고 있단다.' 리처드 파인먼의 어릴 적 일화입니다. 새 이름을 외우기보다는 새의 행동과 원리에 대한 설명을 들으며 창의성을 키워간 아이는 훗날 아인슈타인 이후 최고의 물리학자로 평가받게 됩니다.
창의성은 어떤 특별한 사람에게만 주어진 것이 아니라 모든 사람에게 내재돼 있으며, 교육훈련으로 얼마든지 계발될 수 있습니다. 자라나는 청소년이 잠재력을 발견하고 능력을 발현하려면 창의적 교육이 필요합니다. 창의력이란 사실과 정보를 수집, 검토, 분해하고 재결합하여 새로운 아이디어를 내거나 문제를 해결하는 능력을 말합니다. 그리고 이러한 창의력을 높이기 위해서는 호기심, 다양성, 융통성, 과단성, 개방성, 독립심, 직감력 등이 길러져야 합니다. 그런데 우리 교육의 현실은 어떤가요? 재기와 패기가 넘치던 아이들의 꿈은 뜨거워지는 입시전쟁의 열기로 인해 점차 사그라지는 것이 우리네 슬픈 현실입니다. 컨베이어 벨트를 거쳐 생산되는 제품처럼 정형화되고 획일화된 우리 아이들의 모습은 마지막 기착지인 대입 면접장에서 확연하게 감지됩니다. 21세기는 풍요로운 상상력과 창의력을 가진 인재를 기대하고 있습니다. 하지만 한국의 교육은 경주마와 같은 단거리용의 것이며 드넓은 초원과 산악을 질주하는 천마는 나올 수 없는 형편입니다. 우리의 국력에 비추어 볼 때 하나쯤 나올 만한 노벨과학상을 기대하지 못하는 것도 이 때문입니다. 경직된 교육에서는 창의성이 싹틀 수 없습니다. 어떤 천재라도 틀에 박힌 학문에만 매일 때는 사고력이 위축되고 맙니다.
조선시대 최고의 실학자 다산茶山 정약용이 유배되자 자녀들은 죄인의 자식이라 하여 과거시험에 응시할 수 없게 됐습니다. 당시는 과거급제만이 유일한 삶의 보람이었기 때문에 젊은이에게는 불행한 일이었습니다. 그러나 다산은 오히려 진정한 궁리를 할 수 있는 절호의 기회라며 자녀들을 격려합니다. 암기에서 벗어나 호기심과 흥미의 기반 위에 스스로 생각하는 일을 권한 것입니다. 창의력이란 한마디로 '생각하는 힘' 입니다. 창의는 이미 획득한 지식의 기반 위에 새로운 것을 생각하는 정신 작업이며, 기계적인 공식 응용이나 계산과는 차원이 다릅니다. 창의력을 신장시키는 일은 곧 스스로 생각을 발휘하는 일이며 획일적인 교육에서는 바랄 수 없는 것입니다. 창의력은 다양성이 인정되고 발휘되는 활짝 열린 사회 분위기에서 나옵니다. 노는 시간이 많으면 창의력과 상상력도 자연스레 따라오게 마련입니다.
실패를 두려워하지 않는 사람만이 새로운 것을 만들어 낼 수 있습니다. 이 책 속에 등장하는 여러 인물들은 어떤 상황 속에서 맞닥뜨린 문제들에 대해 참신한 해결방법을 찾기 위해 노력한 사람들입니다. 물론 그들이 처했던 상황과 지금 여러분의 상황은 여러 가지 면에서 다를 것입니다. 상황이 다르면 해결 방법 또한 달라질 수밖에 없습니다. 독자 여러분이 주의 깊게 살펴보고 곰곰이 생각해야 할 것은 그들이 문제를 해결했던 방법보다는 문제를 대하는 과정에서 보여준 신선한 태도입니다. 진정으로 창의적이었던 것은 바로 그들의 태도이기 때문입니다. 그것을 여러분이 살아가면서 만나게 될 수많은 문제들의 해결 과정에 하나하나 적용해 가다보면, 어느 순간 부쩍 커버린 여러분 창의력의 키를 발견할 수 있을 것입니다.
총 
바보 빅터
