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[상] 수학거미 10-나(상) (2005) 
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수학거미 수학 10-나 (상)
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첫번째 단계에서는 이야기를 통해 해당 단원을 배우는 목적이 무엇이며 그 이론적인 근거를 만드는 수학자는 누구인지, 그리고 그의 논리적 과학적 근거는 무엇이이며, 수학적·시각적 표현 방법의 배경과 이유는 무엇인가? 그리고 이 단원을 배움으로써 실생활에 어떻게 활용될 수 있는지와 같은 내용을 이야기를 통해 설명하고 있으며 이 이야기 속에 숨어 있는 수능 문제들을 짚어낸다.
두번째 단계에서는 학교 교과과정에서 나올 수 있는 가능성이 있는 개념의 유형들을 체계적으로 정리하였으며 교과서 내용을 잘 이해하면 수학적 사고력의 근본적인 토대를 마련할 수 있다. 수학거미는 교과서에서 다루는 기본 내용에 발을 맞추어 급격한 변화에 따른 수학학습에 대한 혼란을 줄였다.
세번째 단계에서는 책을 만드는 사람들이 문제들을 어떤 정형화된 틀에 맞추어 배열을 하면 공부를 하는 학생들 입장에서는 중요한 문제를 빠뜨려 다루지 못할 개연성이 있다. 따라서 교과서 내용 잘 이해하기에서 다루지 못한 다양한 형태의 문제를 연습하면 수학실력을 보다 안정적으로 만들 수 있다.
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