1부 학생의 미래를 위한 수업 변화
Ⅰ.학생들의 미래 역량
1. 21세기 학습자와 미래 사회
가. 21세기 시민의 특징
나. 21세기 직장 문화
다. 21세기 학생들의 특징
라. 21세기 교사들의 특징
2. 학생들이 살아갈 미래 사회에 필요한 핵심 역량
21st Century Skills - 21세기 핵심 역량
Ⅱ. 21세기 핵심 역량 강화 수업 설계
1. 학생들의 미래 역량 강화 수업
가. 계절 프로젝트
나. 분수 프로젝트
다. 외교관 프로젝트
라. 과학수사 프로젝트
마. 물리학 프로젝트
바. 방정식 프로젝트
사. Travel Buddy 프로젝트
아. 다른 나라의 친구들과 협동하여 이야기책 완성하기
자. 전 세계에 방송을 하는 초등학생
차. 수학 시간에 마인드맵을 활용하는 학생
▣ 참고 - 협동학습 방법
2. 학생들의 미래 역량 강화 수업의 특징
가. 참여자(교사 및 학습자)의 역할
나. 수업의 구조
다. 학습 경험
라. 미래 역량 강화 수업의 특성 체크리스트
마. 프로젝트 수업 다듬기
3. 학생들의 미래 역량 강화 수업 구상
가. 수업목표 정하기
나. 학습 촉진 질문 만들기
다. 평가 계획 수립하기
▣ 참고 - 학생의 미래 역량 평가 엿보기
라. 학생 학습활동 설계하기
▣ 21세기 핵심 역량 강화 수업 설계안 Framework
가. 프로젝트 수업목표
나. 수업 시나리오
다. 프로젝트 평가
라. 프로젝트 수업 실행 계획
2부 학생들의 미래 역량을 키워 주는 수업 아이디어 모음
▣ 나에게 Intel Creative Teacher Network는……
-김명석 선생님 (경기 단원중학교)
Ⅰ. 초등 편
고대훈 선생님 (제주 제주동초등학교│우리에게 맞는 우리들만의 체조 만들기)
김성욱 선생님 (광주 월봉초등학교│나는야, 음식 문화 전시 기획자!)
김양원 선생님 (광주 월봉초등학교│일상생활에서 불편한 점 개선하기 프로젝트)
김영배 선생님 (부산 서명초등학교│행복 소통 캠페인)
김정연 선생님 (제주 제주동초등학교│잊혀질 권리가 필요해요)
박찬규 선생님 (서울 신남성초등학교│QR코드 교내 식물도감 프로젝트)
송은정 선생님 (전주 대정초등학교│적정기술 화분으로 식물생장 탐구하기)
정현준 선생님 (대전 용전초등학교│어린이 컨슈머 리포트)
조주한 선생님 (서울 군자초등학교│나의 행복한 미래 만들기)
최재학 선생님 (서울 중마초등학교│‘나비’의 주인은 누구일까요?)
한승균 선생님 (제주 이도초등학교│이산화탄소 줄이기 프로젝트)
황종원 선생님 (서울 동일초등학교│우기기 대장? 나는 토론 왕)
Ⅱ. 중등 편
공일영 선생님 (경기 남양고등학교│탁류와 함께 떠나는 여행)
김명석 선생님 (경기 단원중학교│우리는 뉴스포츠 디자이너)
김병련 선생님 (서울 관악고등학교│함께 떠나는 졸업 여행)
류수지 선생님 (경기 영덕고등학교│What's Wrong with My Cellphone?)
심세용 선생님 (경기 정왕중학교│일상생활에서 유용한 로봇 만들기 프로젝트)
이분여 선생님 (부산 부산국제학교│Remember DAUNT!)
3부 학생의 미래 역량을 키우는 인텔의 교육 Resources
Ⅰ.학생들의 미래 역량 키워 주는 인텔 사고력 도구들
(Intel Thinking Tools)
1. 미래 교실과 인텔 사고력 도구들
가. 미래 교실과 우리의 과제
나. 사고력 도구, 풍성한 익힘의 기회
2. 인텔 사고력 도구들의 수업 활용 방법
가. 시각적 서열화 도구, Visual Ranking Tool 활용법
나. 추론 도구, Seeing Reason Tool
다. 근거 제시 도구, Showing Evidence Tool
Ⅱ.학생들의 미래 역량 측정을 돕는 인텔 평가 라이브러리
(Assessing Project)
1. 평가 프로젝트 라이브러리의 개요
2. 어플리케이션
3. 21세기 핵심 역량 평가 기준표 및 체크리스트
Ⅲ.학생들의 미래 역량, 온라인 협동학습을 돕는 인텔 추천 협동학습 도구(Collaboration in the Digital Classroom)
1. 협동학습의 새로운 도구
2. 협동학습 도구의 종류
3. 협동학습 도구의 범주
4. 새로운 도구 학습하기
5. 새로운 도구를 탐색하는 방법
6. 선생님을 위한 협동학습 도구
선생님이 변하고 있다. 수업이 변하고 있다.
학생들이 수업을 기다리고 있다.
변화를 예측할 수 없는 미래사회의 주인공인 우리 학생들 !!
학생들의 미래가 곧 우리 인류의 미래이다.
학생들에게 미래사회에서 필요한 핵심 역량을 길러줄 수 있도록
수업 아이디어를 나누고자
전국의 선생님들이 네트워크를 구축하였다.
“생각한 것을 실천하는 교사가 진정한 교사이다.”
이 책은 급변하는 미래사회에 살아갈 우리 학생들에게 필요한 핵심 역량을 수업을 통해서 어떻게 길러줄 것인지를 체계적으로 안내하고 있다. 특히, 전국 교사 네트워크인 Intel Creative Teacher Network 선생님들이 직접 설계한 수업 설계서를 예시로 제시하여 현직 선생님들의 다양한 수업 아이디어를 나누고자 하였다.
자유학기제, 진로교육, 스마트교육 및 전 교과 수업에서 국가수준의 교육과정 목표 도달을 효과적으로 하면서 동시에 창의력, 문제해결력, 의사소통능력, 협업능력 등 미래사회에 필요한 핵심 역량을 길러주는 수업을 설계할 때 좋은 참고서가 될 것이다.
또한 21세기 핵심 역량 평가를 위한 다양한 평가 척도, 체크리스트 등은 수업 전반에 걸친 평가 활동을 위해 좋은 참고자료로 활용될 수 있을 것이다.
왜? 21세기 핵심 역량 강화 수업인가?
많은 선생님들이 창의력, 문제해결력, 의사소통능력, 협업능력, 자기주도학습력, 정보통신활용능력 등 미래사회에 필요한 역량들을 수업시간에 자연스럽게 기르고 있다고 생각한다. 그리고 수업 시간을 통해 지식, 개념 등을 정확히, 잘 전달해 주는 것이 매우 중요한 교수학습활동이라고 생각하고 있다. 그렇다. Bloom의 교육목표 분류에서도 가장 기초, 기반이 되는 것이 지식, 이해 부분이다. 하지만 이 부분을 튼튼히 함과 동시에 고차원적 사고력, 즉 적용, 분석, 평가, 창조활동이 계속적으로 이루어져야 함을 보여주고 있다. 이러한 고차원적 사고력, 즉 21세기 핵심 역량을 키우는 수업을 더욱 더 잘 디자인하고자 할 때 참고할 만한 책이 ‘학생이 미래다.’이다.
우리 학생들이 살아가고 있는 현대 사회에서의 벌어지고 있는 다양한 사회활동을 조망해보고, 15년 또는 20년 후 미래사회에서 스스로가 자신의 삶의 주인이 되어 살아갈 수 있도록 하기 위해 필요한 역량에는 어떤 것들이 있는지... 그리고 그러한 능력을 키워나가기 위해서 수업은 어떻게 변화해야 하는지에 대해 고민하는 것은 이 시대의 교육들에게 당연한 과제일 것이다.
‘학생이 미래다.’는
전국의 교사들이 오로지 학생과 수업만을 생각하고
학생들이 좀 더 즐겁고, 신나게 참여하는 수업시간이 되기를 바라는 마음으로 그 동안 고민해 온, 수업에 대한 이야기를 공유하고 있다.
선생님들의 생각을 그대로 공유하다보니 조금 거친 내용도 있고, 깊이가 부족한 부분도 있지만.. 그대로 많은 교육자들에게 좋은 참고자료가 될 것으로 생각한다.
‘학생이 미래다.’의 출판을 계기로 더 많은 수업 아이디어가 공유되어
학교가, 공교육이 학생들의 미래를 잘 설계하고 준비하는 장으로 한 단계 발전하는 계기가 되기를 희망한다.
[작가의 말]
교사로서 나는...
1. 수업 자신 있는가?
2. 교실에서 행복한가?
3. 수업시간에 학생 모두의 특성, 수준을 충분히 파악하여 적절히 참여시킬 전략이 있는가? 매 수업 최고의 전략으로 수업에 임하고 있는가? 그 결과에 만족하는가?
4. 학생들이 그들의 미래를 설계하고 준비할 수 있도록 잘 돕고 있는가?
5. 학생들이 살아갈 미래에 대해 나는 얼마나 관심이 있는가?
그 답을 찾기 위해 함께 모였고, 공부했고, 정리한 내용이 ‘학생이 미래다.’이다.
시작일 뿐... 더 많은 교육자들과 더 깊이 있게 고민하고 더 많은 아이디어를 나누어
행복한 교실, 미래가 있는 교실을 만들어 가기 위해 더 많은 교육자들과 계속해서 노력하고
나눌 것이다.
‘학생들의 미래를 위한 선생님들의 배움과 나눔의 실천‘
Intel Creative Teacher Network 선생님들을 만나시면 이 책의 내용에 대해
직접 생생한 이야기를 전해들을 수 있을 것이다. 그 분들과 함께 더 많은 배움과 나눔의 실천이 새로운 교육문화로 자리 잡기를 희망한다.
중고단행본
멀티플라이어
