Chapter 1 수학이 무서운 아이들 부정적 경험으로 인한 수학 불안 부모님의 태도로 인한 수학 불안 수학에 대한 선입견으로 인한 수학 불안 선생님으로 인한 수학 불안 수학을 왜 배워야 하는지 몰라서 생기는 수학 불안 수학이 무서운 아이들에게 필요한 수학 지도 방법
Chapter 2 수학 시험에서 실수하는 아이들 수학 개념을 정확히 이해하지 못해서 문제를 풀지 못 하는 아이들 계산 실수를 반복하는 학생들
Chapter 3 뇌의 문제로 수학을 할 수 없는 아이들 PART 2 아이들은 왜 수학을 어려워할까? Chapter 1 생각해야 하는 수학 Chapter 2 눈으로 볼 수 없는 수학 Chapter 3 한 번 놓치면 따라갈 수 없는 수학 Chapter 4 공통점을 찾아야 하는 수학 Chapter 5 상황에 따라 달라지는 수학 PART 3 수학, 왜 공부해야 하나? Chapter 1 계산 연습, 꼭 해야 할까? Chapter 2 수학적 논리력을 키우는 수학 Chapter 3 수학적 창의력을 키우는 수학 Chapter 4 수학적 정확성을 키우는 수학 Chapter 5 목표에 따른 다양한 수학 수업 방법 논리적 사고를 통해 본질을 이해하는 수업 변화의 과정을 이해하고 창조하는 수학 수업 정확한 형식으로 표현하는 수학 수업 PART 4 평가가 바뀌어야 수학 교육이 바뀐다. Chapter 1 수학 수업과 동떨어진 평가 Chapter 2 서열화를 위한 수학 평가, 최선일까? Chapter 3 기계적으로 풀어야 하는 수학 평가 문제, 다른 방법은 없을까? 수학은 삶의 문제를 푸는 도구이다. 수학 문제는 학생들의 다양한 사고 과정 능력을 평가할 수 있어야 한다.
글을 마무리하며 참고문헌
‘수학을 못하는 아이는 없다’의 구성 아이들은 왜 수학을 어려워할까요? 복잡한 수학 공식을 힘들게 외워도, 수많은 수학 문제집을 반복적으로 풀어도 아이들의 수학 성적은 쉽게 오르지 않습니다. 이 책은 아이들이 수학 공부를 어려워하는 이유와 그 해결 방안에 대해 소개합니다. 제 1장에서는 수학 학습과 관련한 다양한 아이들의문제 증상에 대해 살펴봅니다. 아이들이 수학 공부를 힘들어 하는 이유는 다양하기 때문에, 각 원인에 따라 지도 방법이 달라져야 합니다. 무조건 수학 문제를 많이 푼다고 수학을 잘 할 수는 없는 것이지요. 제2장에서는 아이들이 수학을 어려워하는 원인에 대해 알아봅니다. 수학은 그 자체로 아이들이 이해하기 힘든 특성을 가지고 있습니다. 이러한 특성에 대해 선생님과 부모님이 충분히 이해하고 지도한다면 아이들이 보다 쉽게 수학에 다가갈 수 있을 것입니다. 제 3장에서는 수학 교육의 목표에 대해 생각해봅니다. 수학 교육의 목표는 단순히 어려운 수학 문제를 잘 푸는 데 있지 않습니다. 수학 교육의 목표를 이해하는 것은 수학 교육의 방향을 설정하는 토대가 됩니다. 제 4장에서는 수학 평가 문항에 대해 고민해봅니다. 많은 아이들이 수학 문제 풀기를 어려워한다면 수학 문제 자체를 개선하는 방법을 고민해야 합니다. ‘수학을 못하는 아이는 없다’는 수학을 어려워하는 아이들을 도울 수 있는 방법을 안내합니다. 또한 이 책에서는 왜 우리가 수학을 배워야 하는지, 수학 학습을 통해 우리가 얻고자 하는 것은 무엇인지에 대해 다양한 견해들을 소개하고 같이 생각해볼 수 있는 기회를 제공합니다. ‘수학을 못하는 아이는 없다’가 필요한 독자 ‘수학을 못하는 아이는 없다’는 수학 학습에 어려움을 겪는 아이들을 돕고자 하는 선생님, 초중고등학교 자녀를 둔 학부모님을 위한 책입니다. 그러나 아이들의 문제 증상을 개선하는 것보다 중요한 것은 아이들이 어려움을 겪지 않도록 사전에 예방하는 것입니다. 따라서 수학을 지도하고자 하는 예비 교사 및 자녀들이 곧 학교에 입학하는 예비 학부모님들도 이 책을 통해 학생 및 자녀 교육에 도움을 받을 수 있습니다. 이 책의 제목은 “수학을 못하는 아이는 없다”입니다. 어려움을 겪어도 적절한 도움을 받을 수 없는 현실 속에서 아이들은 수학을 포기할 수 밖에 없습니다. 아니, 포기하는 것이 당연할지도 모릅니다. 이 책을 통해 수학 학습을 포기하는 많은 학생들이 교사와 학부모의 적절한 도움 속에서 수학 학습의 즐거움을 깨달을 수 있기를 희망합니다. 나아가 우리가 수학을 해야 하는 이유, 그리고 우리 사회가 필요로 하는 수학교육의 모습과 목표에 대해 함께 고민할 수 있는 토론의 장이 형성되기를 기대합니다.
총 
바보 빅터
