5. 중세의 산업혁명 5. 1 농업혁명 5. 2 동력 이용의 다양화와 성장 5. 3 광산의 개발 5. 4 12세기 르네상스 5. 5 대학의 등장
6. 근대과학이란 무엇인가? 6. 1 과학혁명과 신비사상 6. 2 갈릴레오 갈릴레이 6. 3 실험 관측과 갈릴레오의 과학 6. 4 데카르트와 기계적 철학 6. 5 뉴튼에 의한 역학의 완성
7. 과학의 제도화와 전문직업화 7. 1 왕립학회 7. 2 17세기 영국의 과학과 기술 7. 3 뉴튼과 실험과학 7. 4 프랑스 왕립 과학아카데미 7. 5 과학의 전문직업화
8. 산업혁명 시대의 과학과 기술 8. 1 에콜 폴리테크니크의 교육 8. 2 영국의 산업혁명 8. 3 산업혁명과 과학 8. 4 직인에 대한 과학교육
9. 미국식 대량생산 시스템의 탄생 9. 1 런던 만국박람회 9. 2 미국 시스템 9. 3 호환성 제조의 기원 9. 4 포드와 대량생산 시스템의 확립
10. 기술자: 기업 안의 과학자 10. 1 기술자는 어디에 있는가? 10. 2 근대적 기술자의 여명 10. 3 과학과 기술의 융합 10. 4 엔지니어의 용어 변천과 다양성
11. 국가와 과학기술 11. 1 과학활동의 중심 이동 11. 2 베를린대학의 발족 11. 3 독일의 기술자 교육 11. 4 제국 물리공학연구소의 설립 11. 5 카이저 빌헬름 협회 11. 6 미국에서의 과학기술교육과 연구
12. 과학론의 전개 12. 1 과학의 지위 향상 운동 12. 2 과학론의 시작－과학사·과학철학 12. 3 가설연역법 12. 4 논리실증주의의 등장 12. 5 쿤의 패러다임론 12. 6 과학사회학과 상대주의
13. 냉전형 과학기술 연구시스템의 형성 13. 1 전쟁과 과학기술 13. 2 맨해튼 계획의 시작 13. 3 우라늄의 농축 13. 4 부시와 냉전형 과학 13. 5 냉전형 과학기술 연구시스템의 난관
14. 과학기술에 관한 문제의 분출 14. 1 환경오염에서 환경문제로 14. 2 지구의 유한성과 산성비 14. 3 오존층의 파괴 14. 4 지구온난화와 과학적 불확실성
15. 과학기술사회론으로의 길 15. 1 과학과 기술의 융합 15. 2 공학의 시대 15. 3 과학기술에 대한 불안 15. 4 전문가에 대한 불신 15. 5 참여형 의사결정의 모색 15. 6 사회 속의 과학, 사회를 위한 과학
옮기고 나서 찾아보기
사회 속의 과학
이 책은 나카지마 히데토 교수의 일본 방송대학의 『사회 속의 과학』이라는 수업 교재인데, 첫 수업에서 언급하는 것처럼 여기서 말하는 "과학"은 기술을 포함한 넓은 영역을 가리킨다. 현대사회에서 과학은 종래처럼 더 이상 순수한 지식만으로는 존재할 수 없게 되었다. 과학은 기술을 통해 사회에 큰 영향을 미치는 존재가 된 것이다. 저자는 17시기의 영국 과학사를 전공했으나, 그 분야를 연구할 때에도 과학이 현대사회에서 왜 이렇게 막강한 영향력을 발휘하게 되었는가 하는 의문을 버린 적이 없었다. 어떤 사정으로 첨단공학 연구소에 첫 직장을 얻게 되어, 과학과 기술이 과학과 기술이 경계가 없이 융합한 것, 즉 순수과학과는 너무나 다른 것을 보고 당혹스러움을 느끼게 된다. 얼마 뒤에는 역시 우연한 계기로 대학에서 기술사 강의를 담당하게 되어 이전부터 전공해 오던 과학사의 수업과 병행하여 기술사라는 분야를 교육하게 된다. 당시까지 진행되어 왔던 과학사와 기술사의 교육 내용은 상상 이상으로 서로 동떨어져 있었다는 것과 만약 그 두 교육을 통합하여 과학과 기술이 융합해온 과정을 추적할 수만 있다면, 현대사회에서 과학, 기술의 막강한 영향력을 설명할 수 있지 않을까 하는 생각이 들었다. 마침내 저자는 방송대학의 『사회 속의 과학』 과목을 강의를 맡게 되면서 과학사와 기술사의 수업을 문헌으로 돌아가 재검토하고 그에 대하여 새로운 책들과 문서들을 읽으며 연구했던 성과들을 간추리고 이해하기 쉬운 내용으로 정리하게 되었다.
이 책은 크게 그리스시대의 과학부터 현대과학까지를 정리하고 있는 과학사의 통사로 볼 수 있다. 어느 분야든 통사를 쓴다는 것은 말처럼 쉬운 일이 아닌데, 그것은 통사가 그 분야의 다양한 지적 흐름들을 시대를 초월하여 폭넓게 정리하는 특징을 지녔지만, 동시에 상호 단절되기 쉬운 각 학파들의 사유를 유기적으로 연결하는 총체적 조감도여야 한다는 점 때문일 것이다. 옮긴이가 느낀 이 책의 특징은, 첫째, 과학사와 기술사가 적절하게 어우러져 있다는 점이다. 지은이는 과학과 기술의 상호 관련성을 일관되게 고민하면서 과학과 기술이 결합하기까지 양자가 어떻게 독립적으로 발전해 왔는지를 고대 이후부터 추적하고 있다. 이 같은 서술은 근대 이후 과학이 기술과 연관을 맺게 된 구체적 유래를 이해하는 데 효과적일 뿐만 아니라, 과학이 현대사회에서 이렇게 막강한 힘을 발휘하게 된 이유를 해명하는 데도 도움이 된다. 그런 점에서 이 책은 종래의 과학사 통사들과는 구분되는 과학기술사 통사라고 볼 수 있다. 둘째, 단순히 기술을 포함한 과학사의 통사에 머물지 않고, 과학철학, 과학사회학을 아우르는 포괄적인 시각 안에서 과학기술과 사회 사이의 관계를 다루고 있다는 점이다. 과학사 또는 과학철학이나 과학사회학 만을 독립적으로 다루는 연구는 더 이상 ‘과학’의 복잡한 다양성을 이해할 수 없고, 특히 기술의 측면을 배제하고는 현대의 과학을 이해하기 힘들다는 생각에 도달하게 된 것이다.
이 책은 기본적으로 과학기술사를 줄거리로 하면서도 과학철학의 논쟁적 이론들, 그리고 오늘날 기술과 결합한 과학이 사회 속에서 불러 일으키고 있는 다양한 문제들을 어떻게 해결할 것인가에 대해서도 폭넓게 고민하고 있다. 그런 점에서 이 책은 종래의 과학사 통사들과 구별되는 특징을 갖고 있는 것이다. - 저자 서문과 역자 후기에서 정리
총 
바보 빅터
