2000년 이후 학습 만화 혹은 교양 만화가 많이 출간되고 있습니다. 독서 시장의 주요 독자층인 30~40대 세대들이 만화에 대한 인식의 변화, 새로운 정보 전달 수단으로서의 만화가 가지고 있는 가능성과 잠재력, 그리고 《만화 그리스로마신화》, 《만화 삼국지》의 상업적 성공 등 여러 가지 요인이 복합적으로 작용한 결과입니다. 혹자들은 이런 현상을 두고 만화의 질적 저하를 염려하기도 하고, 거품 현상이라 평가 절하하기도 합니다. 그러나 휴머니스트는 이 기회에 아이부터 어른까지 즐겁게 볼 수 있고, ‘재미’는 물론 ‘교양’까지 맛깔스럽게 요리한 새로운 차원의 교양 만화를 선보이려 합니다. 《만화 살아있는 한국사 교과서》는 휴머니스트가 생각하는 교양 만화에 대한 이런 생각과 그 동안의 노하우가 결집된 작품입니다. 일선 교육 현장에 있는 선생님의 글, 전문 만화 작가의 그림, 다큐멘터리 전문 작가의 사진, 거기에 출판의 꽃이라는 교과서 편집 노하우가 결합한 작품입니다. 각 분야에서 최고의 전문가들이 모여 만든 기획 만화입니다. 처음 역사를 접하는 초등학생에겐 체계적으로 역사를 보는 눈과 재미를 주고, 중ㆍ고등학생에겐 직접 학습에 도움을 주고, 대학생ㆍ일반에겐 알찬 교양을 선사하는 작품이 될 수 있도록 최선을 다했습니다.
1. 생생한 만화로 즐기는 5천년 우리 민족의 역사
주인공 한솔이와 그 친구들이 펼치는 좌충우돌 사건들 속에서 어렵고 지루하다고 느꼈던 우리 역사를 알기 쉽고 친숙하게 풀었습니다. 내용적인 면에서 살펴보면, 1~3권에서 조선 후기까지 다루고 4, 5권에서 근현대사를 다뤄, 가까운 역사의 비중은 높이고 먼 역사의 비중을 상대적으로 낮추는 원근법을 택했습니다. 근현대사 부분이 민감한 사안이긴 하지만 이 시기를 제대로 이해하지 않으면 현재 우리가 살고 있는 한국 사회를 이해하기 어렵다는 일선 교사들의 의견을 수용한 결과입니다. 그리고 1~5권이 합쳐서 하나의 어린이 한국사 통사가 될 수 있도록 하되, 각 권이 또한 독립적인 책으로서 기능할 수 있도록 했습니다. 그리고 각 장을 하나의 이야기 구조로 만들어 싫증나지 않고 재미있게 읽는 맛을 더해갈 수 있도록 구성했습니다. 또한 각 장이 시작되는 ‘장제목’ 부분에는 사진과 만화가 결합된 포토에니메이션 기법을 활용해 친근하고 생동감있게 역사에 한발짝 다가설 수 있도록 만들었습니다.
2. 교양서로 읽히는 만화, 수업 시간에 활용하는 만화
초등학생을 둔 학부모들이 글자책은 싫어하고 만화책만 보려는 아이 때문에 많은 걱정을 합니다. 그러나 정말 좋은 만화책은 학습에도 도움이 되고, 아이의 교양도 높일 수 있습니다. 《만화 살아있는 한국사 교과서》는 학부모님과 선생님이 권장하고 추천해주는 만화가 될 것입니다. 특히 7차 교육과정이 되면서 교과서 외에 다양한 부교재를 수업중에 활용하는 것이 허용되고 있습니다. 그러나 제대로 쓸만한 보조교재를 찾기 어려운 것이 현실입니다. 그래서 그 동안 수업 현장에선 선생님들이 직접 여러 책들을 짜깁기한 ‘배움책’이라는 형태로 마스터 인쇄를 해서 쓰는 형편이었습니다. 《만화 살아있는 한국사 교과서》는 초등학교는 물론 중학교에서 수업 부교재로 쓸 수 있게 내용이나 형식면에서 업그레이드했습니다. 학부모님이나 선생님들 사이에서 ‘제발 만화책 좀 봐라!’라는 얘기가 나올 수 있게 충실히 만들었습니다.
3. 우리 아이들에게 역사를 어떻게 가르칠 것인가?
전국 2,000여 역사 선생님들의 모임인 전국역사교사모임에서는 다양한 역사 교육 방법론들을 연구하고 실제 수업 사례들을 모으고 있습니다. 이 책에서는 그 동안의 축적된 연구 결과를 바탕으로 글을 구성했습니다. 초등학생의 발달 단계를 고려해 인물과 사건을 중심으로 역사를 풀어가며, 손에 잡히는 역사, 눈에 보이는 역사, 자기 머리로 생각하는 역사, 재미있는 역사를 구현하기 위해 노력했습니다. 그리고 만화를 이용한 실제 수업 사례와 강의안 구성, 가정에서의 활용법 등에 대해서 이 책의 필자로 참여한 윤종배, 이성호 선생이 추후에 소책자 형태로 발간해 독자들에게 나눠줄 예정입니다.
4. 일상에서 배우는 재미난 역사
우리 주변에서 흔히 겪게 되는 상황들을 연출해 내가 주인공이 되어 자연스레 역사 속으로 뛰어들 수 있게 연출했습니다. 암사동에 가서 신석기인들의 생활을 체험하고, 강화도에 여행가서 청동기 시대의 족장과 만나고, 수업시간에 친구들과 토론하고, TV를 시청하면서 사회자와 대화를 하며 역사 이야기를 하는 등 만화라는 미디어가 가질 수 있는 상상력과 파격을 최대한 이용해 체험하는 역사, 살아 숨쉬는 역사를 이 책에서 만날 수 있습니다. 그럼으로써 역사가 책 속에서만 펼쳐지는 어렵고 딱딱한 학문이 아니라 우리의 일상이 역사가 될 수 있다는 점을 어린이들에게 알려줄 것입니다.
5. 재미도 있고 교양도 만점인 새로운 역사 만화의 출현
최초 기획 과정에서 우리가 문제 제기를 했던 부분은 기존 역사 만화가 가지고 있는 한계였습니다. 기존에 출간된 역사 만화들을 살펴보면 크게 세 가지 종류가 있었습니다. 첫 번째, TV 사극 등의 인기에 힘입어 급조된 선정적인 역사 만화. 두 번째, 에피소드와 흥미 위주의 야사를 담은 명랑 만화 수준의 역사 만화. 세 번째, 원작이 되는 고전이나 역사책을 그대로 그리기만 한 재미없는 역사 만화. 이런 책들은 방문 판매나 대형 마트 등에서 주로 팔리며, 학습 만화는 질이 낮다는 인식을 퍼뜨리는 데 일조했습니다. 《만화 살아있는 한국사 교과서》는 21세기 대안 교과서라 평가받는 원작을 재현하되, 만화적 상상력과 상황을 최대한 활용해 즐기며 배울 수 있게 구성했습니다. 거기에 학계의 최근 연구 성과를 적극 차용했고, 교육 현장의 목소리를 담았습니다. 오락과 교육이 이상적으로 결합된 새로운 에듀테인먼트 만화의 모델을 제시하고 있습니다.
6. 사진과 만화, 지도, 도표, 정보 글들이 잘 어우러진 구성
각 권당 120여 컷의 사진과 지도, 도표, 정보 페이지를 입체적으로 활용해 학습 효과를 극대화시켰습니다. 눈이 소복이 쌓인 장군총, 구석기 시대의 동굴, 발해 상경성 궁전 터 등 기존 교과서나 책들에서 볼 수 없었던 사진들은 책에 현장감과 생동감을 불어넣어 주었습니다. 그리고 장제목에 들어간 도표는 역사 전체를 아우르는 눈을 키워주고, 5천년 역사를 찾아가는 여행에서 길을 안내해주는 네비게이터 역할을 해주고 있습니다. 역사 돋보기는 ‘돌을 다듬어 무엇에 쓸꼬?’, ‘일본 속의 백제 문화’ 같이 본문 내용의 심화 학습 역할을 해주는 글과 ‘광화문 일대 둘러보기’. ‘나는야 유물을 발굴하는 고고학자’와 같이 역사 교양을 넓혀주는 글, 그리고 ‘고려 시대 여성들은 어떻게 살았을까?’와 같이 새로운 역사 해석과 흥미를 더해줄 수 있는 내용들로 이루어져 있습니다. 그리고 토막 역사 상식이라 할 수 있는 ‘덤’은 역사에 대한 재미를 한층 더해줄 것입니다.
중고단행본
바보 빅터
