PART 1 인간을 읽다
PART 2 감성을 읽다
PART 3 상상력을 읽다
PART 4 과거를 읽다
PART 5 만화를 읽다
PART 6 세상을 읽다
부록
춘천고 3학년 문형범. 수능시험을 넉 달 남짓 남겨둔 대한민국 고3이다. 여느 친구들처럼 아침 일찍 등교해 시험공부에 매달리면서도 틈만 나면 밤새워 컴퓨터 게임에 빠지기 일쑤고, 새로 나온 영화를 보기 위해 심야상영관을 들락거리는 영화광이다. 친구들과 만화책 돌려보며 키득거리고, 가끔은 선생님 몰래 책상 밑에 판타지 소설을 숨겨 읽기도 하는 유쾌발랄 18세.
일견 평범해 보이는 이 친구가 바로 2006년 KBS ‘도전! 독서 골든벨’ 우승자다. 학원을 다니거나 과외를 받는 일 없이 비평준화 선발제 학교인 춘천고에서 전교 1등을 놓치지 않는 우등생이기도 하다. 그뿐 아니다. 이 책 《18세, 책에게 꿈을 묻다》를 준비하기 위해, 형범이는 지난 겨울방학 보충수업까지 빠져가며 원고지 800여 매 분량의 글을 썼다. 어지간한 전문 작가들에게도 족히 일년은 필요했을 작업을 불과 두 달 만에 거뜬히 해치운 것이다.
주변에서는 문형범을 ‘괴력’의 소유자라고 부른다. 형범이의 ‘괴력’이 책에서 나온다는 사실은 본인도 알고 친구들도 다 안다. 어린 시절부터 지금까지 읽어온 책이 적게 잡아도 5천여 권. 문형범은 그야말로 ‘책이 만들어낸 가늠할 수 없는 아이’다.
‘도전! 독서 골든벨’을 인연으로…
2006년 11월 12일, ‘도전 골든벨’ 특집 프로그램이 방송되고 있었다. 정해진 학교에 찾아가 그 학교 학생 100명을 대상으로 우승자를 가리는 보통의 ‘도전 골든벨’과 달리, 전국 100개 학교 ‘독서왕’ 대표들이 모여 기량을 뽐내는 자리였다. 특집방송인만큼 문제의 난이도도 높고 출제 범위 역시 평소보다 훨씬 광범위했지만, 이날 골든벨을 울린 춘천고 2학년 문형범은 찬스도 패자부활전도 없이 50문제를 손쉽게 풀어냈다.
신중하고 여유 있는 모습에 매료됐다. 겸손하면서도 예리한 눈빛을 가진 이 아이는 뭐랄까, 그때까지 보아온 여느 우등생들과 확실히 다른 아우라를 뿜어냈다. 다음날, 춘천고등학교로 전화를 걸었다. 형범이의 담임이셨던 주영준 선생님은 공교롭게도 국어과 담당이었다. 형범이에 대한 선생님의 전언을 들으면서 조심스럽게 책 출간을 제안했다. 고2 막바지, 이제 본격적인 수험생활을 앞둔 학생이 책을 낸다는 게 쉬운 결정은 아니었다. 그렇지만 형범이는 한 번 해보고 싶다는 의지를 보였고, 담임선생님 역시 형범이를 만류하지 않으셨다. 이 책은 그렇게 해서 탄생했다.
문형범의 행복한 책읽기
이 책《18세, 책에게 꿈을 묻다》는 2006년 KBS ‘도전! 독서 골든벨’ 우승자 문형범이 책을 통해 만난 세상과 사람들, 그 속에서 배운 사랑과 사유와 감성의 힘을 빼어나고 겸손한 문장으로 들려주는 책이다.
형범이는 마치 잘 정리된 성장 앨범을 펼쳐보이듯 책과 맺어진 ‘18년의 독서 편력’을 발랄하고 리드미컬한 글솜씨로 엮어낸다. 밤마다 동화책을 읽어주시던 아빠의 목소리, 한글을 깨친 이후 직접 책을 읽어가던 날의 그 신기하고 가슴 떨리던 기억, 조심스레 들어간 도서관 안에서 마주친 풍요롭고 따스한 풍경, 교과서 속에서 만난 철학과 과학의 세계, 그리고 한 권 한 권 책을 읽은 후 정리한 45편의 독서 리뷰와 논술쓰기까지…….
‘인간을 읽다’ ‘감성을 읽다’ ‘상상력을 읽다’ ‘과거를 읽다’ ‘만화를 읽다’ ‘세상을 읽다’ 총 6개 파트로 나뉜 독서 리뷰는 논리 전개의 독창성과 사유의 깊이, 감수성 풍부한 표현 능력 등 모든 면에서 그 또래 우등생들의 수준을 훌쩍 뛰어넘는다. 엄격하고 조심스럽기로 유명한 MBC의 엄기영 앵커가 탄복한 대로, ‘책을 통해 스스로를 성장시킨, 18세 소년’의 경이로운 힘이 문장 곳곳에 고스란히 녹아 있다.
형범이는 제레미 리프킨의 《엔트로피》를 읽으며 법정이 설파한 《무소유》의미와 새롭게 조우하고, 마키아벨리의 《군주론》에 이르러서는 어째서 반인반수인 켄타우로스와 케이론이 위대한 현자로 칭송받으며 영웅들의 교육을 맡아왔는지에 대해 스스로 대답하기도 한다. 에리히 프롬의 저서들을 읽다가 천상병의 삶을 떠올리고, 과학의 미래를 비관적으로 보는 여러 미래학자들의 견해에 대해 “거의 모든 과학적 예견들은 사실상 의미가 없다.”고 일갈하기도 한다. 아인슈타인이라는 한 천재 과학자의 등장이 그때까지의 모든 해석틀을 일거에 뒤집었듯이. 《논어》에 대한 감상을 적을 때는 몇 년 전 신드롬을 일으킨 책 《공자가 죽어야 나라가 산다》를 언급한 후 반문한다. “지금 우리에게 죽여야 할 공자가 남아 있기나 한 건지……. 공자는 이미, 죽어 있다.” 라고.
만화를 보면서 인문적 성찰을 얻고, 과학서를 읽으며 문학적 감수성을 드러내는 형범이의 종횡무진 자유분방한 글쓰기는 애초에 기대했던 것 이상이었다. 특히 역사서와 사상서 필자의 장중한 목소리에 주눅 들지 않고 자기 견해를 담아내는 솜씨는 원고를 읽는 내내 탄성을 자아내게 할 정도였다. 문장을 쓰는 데 있어서도 문법적 오류가 없는 것은 물론, 정확한 단어를 꼭 알맞은 자리에 부려 쓰는 능력 또한 발군이었다. 형범이의 초고를 받아든 출판사 내부에서는 글의 수준이 너무 빼어나 되레 엉뚱한 혐의를 사지나 않을까 걱정할 정도였다.
새로운 교육 모델
책을 많이 읽는 아이는 적지 않다. 중요한 건 ‘다독’ 그 자체가 아니라 읽은 내용을 얼마나 값지게 정신의 양식으로 소화하는가이다. 이 책《18세, 책에게 꿈을 묻다》는 성장기의 독서에서 자발적인 흥미와 주관적 체화 과정이 얼마나 중요한지를 생생하게 보여주고 있다.
손만 뻗으면 어디에서나 책을 접할 수 있었던 주변 환경, 남아도는 유년기의 시간을 책과 보낼 수 있도록 유도하는 세심한 배려, 아이의 지적 허영을 부추기는 칭찬과 독려……. 일상 곳곳에 어른들의 관심과 손길이 뻗쳐 있되 그것이 단 한 번도 책에 대한 아이의 흥미와 호기심을 침해하거나 족쇄로 작용한 적은 없었다.
형범이는 독자들을 위한 팁에서 독서든 교과 공부든, 가장 좋은 것은 그것을 재미로 접할 수 있는 환경이라고 거듭 강조한다. 책 읽고 생각하고, 그러고 나면 또다시 이어지는 호기심을 주체할 수 없어 날마다 동네 도서관으로 달려갔노라고. 그렇게 하다 보니 어느 순간 전혀 바뀔 것 같지 않던 자신의 시각이, 세계관이 바뀌어 있더라고. 바로 그것이 공부 1등 수재를 만들고, 유연한 사고와 따스한 심성까지 고루 갖춘 ‘탐나는 인재’를 키워낸 원동력이었다.
강박은 비단 아이들만의 것이 아니다. 이 책《18세, 책에게 꿈을 묻다》는 좋은 책을 읽자고 쉼 없이 종용하거나 틀에 박힌 공부법을 나열하는 청소년 성공스토리를 가뿐하게 넘어선다. 그리하여 또래의 친구들뿐 아니라, 어떻게 하면 내 아이를 제대로 키워낼 수 있는지 고민하는 이 땅 모든 학부모들에게도 상냥하고 정직한 길잡이가 되어줄 것이다.
중고단행본
바보 빅터
