[중] 예비 영유아교사를 위한 놀이지도
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  • 출판사
    어가  
    ISBN
    9791187971535
  • 저자
    남효순,신지혜,전선영
  • 도서정보
    264 , 188x240 , 2018.12.31
  • 도서등급
    중
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상세정보

제 1부 놀이이론

제 1장 놀이의 개념

1. 놀이의 정의

2. 놀이의 개념
1) 놀이와 탐색
2) 놀이와 비놀이
3) 놀이와 일

3. 놀이의 특성

4. 놀이의 교육적 가치

제 2장 놀이이론

1. 고전적 놀이이론
1) 잉여 에너지 이론
2) 휴식이론
3) 반복이론
4) 연습이론

2. 현대적 놀이이론
1) 정신분석 이론
2) 인지발달 이론
3) 각성 조절 이론
4) 상위 의사소통 이론

제 3장 영유아 발달과 놀이

1. 연령별 놀이의 발달
1) 출생~12개월 영아
2) 만1세~2세 걸음마기 영아
3) 만2세~3세 미만 영아
4) 만 3세 유아
5) 만 4세 유아
6) 만 5세 유아

2. 놀이의 발달 단계
1) 사회적 놀이 단계
2) 인지적 놀이 단계

3. 놀이 발달에 영향을 미치는 요인
1) 개인적 요인
2) 환경적 요인
3) 교육적 요인

제 4장 놀이 환경과 놀잇감

1. 실내놀이 환경
1) 실내놀이 환경의 특성
2) 실내놀이 환경의 흥미 영역 배치
3) 실내놀이 환경의 구성

2. 실외놀이 환경
1) 실외놀이 환경의 구성

제 5장 자유선택놀이

1. 자유선택놀이의 개념

2. 자유선택놀이의 교육적 의의

3. 자유선택놀이의 운영
1) 놀이 계획하기
2) 놀이 실행하기
3) 놀이 평가하기

4. 자유선택놀이 시 교사의 역할
1) 계획 및 조직자의 역할
2) 관찰자의 역할
3) 상호작용자로서의 역할
4) 감독자로서의 역할
5) 평가자로서의 역할

제 6장 놀이지도

1. 교사의 놀이 개입
1) 놀이에서 교사의 개입 시기
2) 놀이에서 교사의 개입 방법
3) 교사의 놀이 개입 시 유의할 점

2. 영유아 놀이를 촉진하기 위한 교사의 전략
1) 영아의 놀이 촉진을 위한 교사의 전략
2) 유아의 놀이 촉진을 위한 교사의 전략

제 7장 영유아 놀이 관찰과 평가

1. 놀이 관찰 및 평가의 의의와 지침
1) 놀이 관칠 및 평가의 의의
2) 놀이 관찰 및 평가 지침

2. 놀이 관칠 및 평가 방법
1) 일화기록
2) 놀이 영역별 관찰 기록
3) 놀이 영역별 유아 수행평가 척도
4) 놀이성 평정척도

제 2부 놀이의 실제

제 8장 감각·탐색놀이와 조작놀이

1. 영아의 감각·탐색놀이
1) 감각·탐색놀이의 교육적 가치
2) 감각·탐색놀이에서 교사의 역할
3) 감각·탐색놀이의 실제

2. 유아의 조작놀이
1) 조작놀이의 교육적 가치
2) 조작놀이에서 교사의 역할
3) 조작놀이의 실제

제 9장 쌓기놀이

1. 쌓기놀이의 교육적 가치

2. 쌓기놀이에서 교사의 역할

3. 쌓기놀이의 실제
1) 영아의 쌓기놀이
2) 유야의 쌓기놀이

제 10장 역할놀이

1. 역할놀이의 교육적 가치

2. 역할놀이에서 교사의 역할

3. 역할놀이의 실제
1) 영아의 역할놀이
2) 유아의 역할놀이

제 11장 신체운동놀이

1. 신체운동놀이의 교육적 가치

2. 신체운동놀이에서 교사의 역할

3. 신체운동놀이의 실제
1) 영아의 신체운동놀이
2) 유아의 신체운동놀이

제 12장 자연친화적 놀이

1. 자연친화적 놀이의 교육적 가치

2. 자연친화적 놀이에서 교사의 역할

3. 자연친화적 놀이의 실제
1) 영아의 자연친화적 놀이
2) 유아의 자연친화적 놀이

제 13장 전통놀이

1. 전통놀이의 교육적 가치

2. 전통놀이에서 교사의 역할

3. 전통놀이의 실제
1) 영아의 전통놀이: 단동십훈(檀童十訓)
2) 유아의 전통놀이

참고문헌

놀이하는 인간으로서의 삶은 영유아기뿐만이 아닌 전 생애에 걸쳐서 중요하다고 할 수 있습니다. 우리 엄마 아빠들이 어렸을 때를 떠올려 보면 혼자 놀 수 있는 놀이보다는 언니, 오빠나 또래 친구들이 함께 있어야만 가능한 놀이들이 많아 놀이를 통해 자연스럽게 배려를 익힐 수 있었습니다. 그러나 시대의 변화에 따라 아이들의 놀이와 삶의 모습에도 많은 변화를 가져오고 있습니다. 넘쳐나는 개인 학습용품과, 인터넷 게임, 스마트폰 사용의 증가 등으로 아이들이 혼자 시간을 즐기는 경우가 많아졌고, 밖에서 친구들과 어울려 뛰어노는 모습은 줄어들어 상대방을 이해하거나 배려하는 기회를 가지지 못하고 자신만을 생각하게 되는 풍조로 이어져 ‘왕따’, ‘학교폭력’ 등과 같은 반사회성의 문제를 야기시켰다 해도 과언이 아닙니다. 따라서 함께 놀이하는 즐거움을 느낄 수 있게 해 주는 것은 우리 아이들의 밝고 건전한 미래사회를 위해 반드시 필요하다고 할 수 있습니다.
 

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