[프롤로그] 좋은 교사, 좋은 수업
- 착한 교사인가, 그렇지 않은 교사인가?
- 유능한 교사인가, 무능한 교사인가?
- 긍정 방향인가, 부정 방향인가?
- 좋은 교사는 타고 나는 것인가, 성장하는 것인가?
1장. 수업의 수준과 단계
- 수업 수준과 단계의 기준
- 내 수업의 수준과 단계는 어디쯤일까?
2장. 수업 성찰
- 수업 성찰이란?
- 수업 성찰이 쉽지 않은 이유
- 수업 성찰을 방해하는 것들
- 교사의 내면 속에 숨어있는 걸림돌들
- 교사 내면의 문제들을 극복하려면?
3장. 배움
- 배움이란?
- 배움의 상태란?
- 재미인가, 흥미인가?
- 배움이 잘 일어나지 않는 이유
- 배움을 극대화하기 위한 학습 동기 유발 방안
- 수업 시간에 토큰을 사용해야 하나?
4장. 교사의 자존감
- 자존감이 낮은 교사들의 특징
- 많은 교사들이 자존감이 낮은 이유
- 교사의 자존감을 높이려면?
- 학생의 자존감을 높여 주는 교사가 되려면?
5장. 교사의 교육 철학과 신념
- 교육 철학이란?
- 교사의 교육 철학과 신념은 무엇인가?
- 교사관
- 학생관
- 지식관
- 비합리적인 교육 철학과 신념을 극복하려면?
- 비합리적인 수업 신념 10가지 사례
6장. 수업 속에 숨어있는 순환 고리
- 수업 속에 숨어있는 선 순환 고리
- 수업 속에 숨어있는 악 순환 고리
- 악 순환 고리를 선 순환 고리로 바꾸려면?
7장 관계와 질서
- 관계는 왜 중요한가?
- 수업 속의 관계
- 수업 속의 질서
- 수업에서 관계와 질서는 공존할 수 있을까?
- 수업에서 학생들 사이의 관계
- 수업에서 교사-지식-학생과의 관계
- 교사가 학생과 관계 맺는 것을 어려워하는 이유
- 학생과의 관계 세우기를 잘 하려면?
- 학생과의 관계에서 질서 세우기를 잘 하려면?
8장. 수업 디자인 역량
- 수업에 대한 네 가지 차원의 접근
- 수업 디자인이란?
- 교육 과정 재구성이란?
- 교수 학습 방법이 중요한 이유
- 수업 디자인 역량을 키우려면?
9장. 수업 성장을 위한 수업 코칭 전략
- 수업 코칭이란?
- 단계별 수업 코칭 전략
- 공통적인 수업 코칭 전략
10장. 역할 모델과 교수 유형론
- 누구를 역할 모델로 삼을 것인가?
- 도형 심리학에서 바라 본 교수 유형
- 다중 지능 이론에서 바라 본 교수 유형
11장. 교사 학습 공동체
- 교사 학습 공동체란?
- 교사 학습 공동체는 왜 중요한가?
- 수업 공동체의 발달 단계와 운영 방안
- 집단 전문성의 토대가 되는 교사 학습 공동체
- 교사 학습 공동체의 성장 방안
- 교사 학습 공동체는 수업 성장을 위한 만병 통치약인가?
12장. 수업 성장을 위한 지원 체제와 쟁점들
- 개인주의적 접근 vs 사회구조적 접근
- 연수 만능론 vs 연수 무용론
- 관료적 학교 문화 vs 민주적 학교 문화
- 행동주의 vs 인본주의
- 수업 혁신 담론 추구형 vs 거부형
[에필로그] 내 수업 열정의 뿌리는 무엇인가?
블로그 및 페이스북을 통해 많은 현장 교사들의 공감을 이끌어낸 수업 이야기!
김현수 교수, 이혁규 교수, 서경혜 교수, 김진우 좋은교사운동 공동대표, 허승환 교사 외 다수 적극 추천!
유초중고 현장 교사들 대상 수업 코칭 경험을 바탕으로 쓴 수업 성장 지침서!
현재 티스쿨 원격연수원 주관 ‘수업 성장’ 30시간 직무 연수 운영 중!
“좋은 교사, 좋은 수업이란 무엇일까?”
"내 교실에서 배움이 잘 일어나지 않는다면 그 이유는 무엇일까?“
“수업 성장을 방해하는 교사 내면의 숨겨진 원인은 무엇일까?”
“낮은 자존감과 비합리적인 신념을 어떻게 극복해야 할까?”
"수업 성장을 위해 어떠한 노력을 기울여야 하는가?"
"질문이 살아있는 수업을 위해 어떻게 접근해야 하는가?”
교사라면 누구나 수업을 잘하고 싶어 한다. 긍정 방향의 교사 뿐 아니라 부정 방향의 교사도 마찬가지이다. 하지만 모든 교사가 수업을 다 잘하지 않는다. 수업을 잘하고자 하는 의지만으로는 수업을 잘할 수 있는 것은 결코 아니다. 수업을 제대로 이해하려면 ‘무엇(교육과정)’과 ‘어떻게(교수학습방법)’ 뿐 아니라 ‘누가(존재론과 관계론)’와 ‘왜(교육철학)’라는 질문을 던져야 한다. 이 질문에 대하여 교사가 어떻게 반응하느냐에 따라 자기 수업을 성장시킬 수도 있지만반대로 퇴보할 수도 있다. 그렇다면 수업 성장을 위해서는 어떠한 고민을 해야 하는가?
저자는 오랫 동안 수업 혁신 운동가로서 한국협동학습연구회를 이끌었고, 수년 간 수업 코치로서 활동하면서 유치원부터 고교에 이르기 까지 다양한 교사들과 함께 수업 문제를 함께 고민하였다. 이러한 수업 혁신 실천 경험과 수업 코칭 활동 경험을 토대로 수업 성장에 대한 담론들을 체계적으로 정리하였다. 이 책은 수업 성장을 고민하는 교사들을 위한 12가지 수업 이야기를 풀어내고 있다. 좋은 교사론, 수업 수준과 단계, 수업 성찰, 배움, 교사의 자존감과 신념, 수업 속에 숨어있는 순환 고리, 관계와 질서 세우기, 단계별 수업코칭 전략, 역할 모델과 교수 유형, 교사 학습 공동체, 수업 성장을 위한 지원 체제 등에 대하여 다루고 있다. 다양한 수업 코칭 및 실천 사례들을 담고 있어서 이 책을 읽다보면 자연스럽게 교사로서 자신의 모습을 보다 객관적으로 되돌아보게 한다. 수업 성장에 대하여 고민하는 교사나 교육 전문직, 그리고 수업 코치들에게 실질적인 도움이 될 것이다.
중고단행본
바보 빅터
