들어가며 - ‘책임 열쇠’를 찾아 떠난, 손오공과 친구들의 모험!
책임마법 0교시 - ‘책임’이란 뭘까요?
책임의 중요성에 대해 알아보아요
제1화 이름몰라 마을의 심봉사와 심청이
책임마법 1교시 - 우리는 누구에게 책임을 다해야 할까요?
한 뼘 더 생각하기 - 책임을 다해야 할 대상 구분하기
이야기 더 읽기 - 소진이의 학교생활
제2화 심봉사와 심청이를 구하라
책임마법 2교시 - ‘책임’은 어디에서 비롯될까요?
한 뼘 더 생각하기 - 책임의 뿌리와 책임의 결과 알아보기
이야기 더 읽기 - 효녀 지은
책임을 맡을 때 결과에 대해 살펴보아요
제3화 로꾸거로꾸거 라해르마, 놀부!
책임마법 3교시 - 책임을 맡으면 어떤 결과가 생길까요?
한 뼘 더 생각하기 - 이익과 대가 구분하기
이야기 더 읽기 - 이모의 목숨을 구한 중국집 배달 아저씨
제4화 놀부 아저씨가 변했어요!
책임마법 4교시 - 책임을 맡으려고 할 때 생각할 점은 무엇인가요?
한 뼘 더 생각하기 - 책임을 맡을 것인지 결정할 때 도움이 되는 ‘지도’ 활용하기
교과서 보기 - 생일선물과 부채값
스스로 해결하기 - 엄마의 하소연
책임 간의 충돌에 대해 알아보아요
제5화 착한 시장이 된 변사또
책임마법 5교시 - 책임이 둘 이상일 때, 어떻게 할까요?
한 뼘 더 생각하기 - 고민이의 갈등
교과서 보기 - 등대지기의 딸
제6화 허준 아저씨의 선택
책임마법 6교시 - 책임 충돌 상황에서 선택하기
교과서 보기 - 소문난 효자
스스로 해결하기 - 어느 의사의 일기
누구의 책임인지 알아보아요
제7화 서러운 장화와 홍련
책임마법 7교시 - 누구의 책임인지 알아야 하는 이유가 뭘까요?
한 뼘 더 생각하기 - 누구의 책임일까요?
이야기 더 읽기 1 - 장난전화 걸었다가, 700만 원 벌금!
이야기 더 읽기 2 - 마법의 사과
제8화 억울함 풀어 주기 대작전
책임마법 8교시 - 장화와 홍련의 죽음을 책임질 사람은 누구일까요?
교과서 보기 - 명탐정 필립
이야기 더 읽기 - 열기구 타기
스스로 해결하기 - ‘코피노’와 불편한 진실
세계 속에서 책임을 찾아보아요
제9화 인당수에서 찾은 ‘책임 열쇠’
책임마법 9교시 - ‘마음의 눈’으로 문제를 해결해요
스스로 해결하기 - 환경오염과 지구 파괴는 누구의 책임일까요?
직접 해보기 - 세계의 환경 보전을 위해 내가 할 수 있는 책임 실천하기
엮고 쓴 이의 말 - 책임을 아는 ‘꼬마 민주 시민’을 꿈꾸며
책을 펴내며 - 살아 있는 민주주의, 진화하는 민주주의를 위하여
이 책을 펴낸 이유
미래를 위한 민주주의 교육이 필요합니다
우리 아이들에게 ‘살아 있는 민주주의, 진화하는 민주주의’를 가르쳐야 합니다.
민주주의를 실현하려는 사회에서는 제도뿐 아니라 이를 실천에 옮기려는 사회 구성원들의 의지도 중요합니다. 더 나아가 그 사회에 살고 있는 대다수의 시민들이 민주주의에 대해 무지하거나 또는 그것을 적절히 실천할 수 있는 방법과 절차를 알지 못한다면 민주주의는 결코 진화할 수 없을 것입니다. 제도 발전과 함께 올바른 의식을 갖춘 시민 양성에 관심을 갖는 일은 민주주의 발전 과정에서 자연스러운 것입니다.
우리나라의 학교는 의식적으로 계획된 교육과정을 통해 민주적인 정치의식이나 신념 및 태도들을 ‘어린 시민’들에게 내면화시키는 데 앞장서야 합니다. 지난 2005년 민주화운동기념사업회가 전국사회교사모임에 의뢰해 실시된 연구 보고서(전국 1,000여 명의 초중고 교사를 대상으로 함)는 ‘교육과정 상의 모든 교과는 민주시민교육을 지향하고 있지만, 실제 학교교육에서는 이와 같은 교육이 절대적으로 부족하다’고 밝히고 있습니다.
이 연구 보고서에 따르면 우리나라 교사들은 책임감, 인권, 참여, 정의, 관용을 우선적으로 다루는 시민교육 교재 프로그램이 필요하다고 보았습니다. 그에 따라 우리 사업회는 2008년 10월 미국 시민교육센터(CCE)와 양해 각서(MOU)를 맺고 시민교육 프로그램 중 하나인 ‘민주주의의 기초(Foundations of Democracy)’를 한국에 맞게 변형 개발하게 되었습니다.
-민주화운동기념사업회 이사장 함세웅
이 책을 엮고 쓴 현직 교사들의 말
우리 아이들을 정의롭고 책임감 있는 ‘꼬마 민주 시민’으로
키워 내는 것이야말로 부모와 교사의 임무가 아닐까요?
학교교육의 목표는 무엇일까요? 학교교육에서 추구하는 인간상은 어떠한 것일까요? 그 해답을 찾기 위해 현행 7차 교육과정을 펼쳐 봅니다. “우리나라의 교육은 홍익인간의 이념 아래 모든 국민으로 하여금……민주 시민으로서 필요한 자질을 갖추게……함을 목적으로 하고 있다.”이를 통해서 본다면, 초등학교부터 고등학교까지의 교육의 목표, 추구하는 인간상은 한마디로 ‘민주시민교육을 통하여’, ‘민주 시민의 자질을 갖춘’, ‘민주 시민의 양성’이라 할 수 있습니다. 그런데 과연 일선 학교에서 민주시민교육이 잘 이루어지고 있을까요? 이를 통하여 우리 아이들은 올바른 민주 시민의 자질을 갖추고 있을까요?
“정의가 뭐예요?”
“책임은 왜 필요한가요?”
어느 날 아이가 이렇게 질문한다면, 교사로서 부모로서 어떻게 대답을 해야 할까요?
“뭐……. 정의란……. 그냥 한 쪽으로 치우치지 않는 거야.”
“음……. 자신의 책임을 지지 않으면…… 안 되는 거니까.”
아마 대다수 어른들은 겨우 이렇게 대답할 것입니다. 그러나 아이들은 또다시 물을 겁니다.
“왜 동생한테만 옷을 사 주고, 나한테는 옷을 사 주지 않으세요? 이건 너무 불공평해요.”
“얘가 먼저 제 어깨를 쳤고, 제가 얘의 얼굴을 때렸어요. 얘가 코피 난 건, 제 책임이 아니에요. 왜 저한테 벌을 주시려는 거죠?”
교사 혹은 부모라면 이런 상황에서, 어떻게 아이들이 진심으로 이해하고 받아들일 수 있도록 할 수 있을까요?
[초등 전 학생을 위한 민주주의 기초] 시리즈는 여러 가지 민주주의의 개념을 재미있는 이야기에 담아 알기 쉽게 설명하고 있습니다. 또, 아이들이 학교나 가정에서 직접 경험했을 법한 이야기를 중심으로 꾸며 내용을 단순히 읽고 외워서 익히게 하는 것이 아니라, 직접 생각하고 활동에 참여하면서 아이들이 스스로 깨달을 수 있도록 구성되어 있습니다.
이 책은 학교에서 교사들이 민주시민교육 보조 교재로 활용할 수도 있고, 가정에서 아이들이 혼자서 재미있게 읽은 후 부모와 이런저런 이야기를 나누며 즐겁게 배울 수도 있어 좋습니다. 우리 아이들이 민주주의의 개념에 대하여 올바르게 이해하고, 훌륭한 민주 시민으로 성장하는 데 이 책이 조금이나마 도움이 되기를 바랍니다.
이 책의 특장점
초등 전 학년을 위한 민주주의 기초 시리즈의 특징
1교실 및 가정에서 모두 활용할 수 있는 시민교육 프로그램.
2 초등학교 아이들의 특성에 맞춘 이야기 중심의 내용 전개.
3 “개념 이해 → 방법 설명 → 생활 적용”이라는 3단계 실용 학습법.
4 다양한 읽을거리와 생각거리 제공(초등학교 교과서 내용 및 전래동화, 신문 기사).
최고의 학습 효과를 위한 항목별 특징
1 정의마법 0~9교시: 그 장에서 알아야 할 학습 개념을 알기 쉽게 설명.
2 제1화~제9화: 아이들이 꼭 알아야 할 개념을 이야기에 녹여 들려줌.
3 알쏭달쏭 물음표: 이야기의 내용을 다시 한 번 곱씹어 볼 수 있도록 한 질문지.
4 이것만 꼭 알아둬요: 아이들이 꼭 기억할 수 있도록 학습 사항을 한 줄로 요약.
5 한 뼘 더 생각하기: 개념 확인 문제. 실제 생활에서 아이가 겪을 법한 일들을 문제화.
6 교과서 읽기, 이야기 더 읽기: 적용 문제. 교과서, 전래동화, 신문 기사 등에 실제로 적용해 보는 단계.
7 스스로 해결하기: 최고 심화학습. 주로 인권을 강조한 것으로, 실제 사례를 통해 더욱 깊은 사고를 할 수 있게 함(고학년 용).
이 책의 내용
“아, 숙제하기 싫어!”라고 생각한 적 없니?
책임 열쇠를 찾아 떠난 손오공과 친구들의 책임마법!
-전래동화 속 인물이 모두 모여 사는 이름몰라 마을을 구하는 영웅, 손오공 이야기
제1화 이름몰라 마을의 심봉사와 심청이
제2화 심봉사와 심청이를 구하라
제3화 로꾸거로꾸거 라해르마, 놀부!
제4화 놀부 아저씨가 변했어요!
제5화 착한 시장이 된 변사또
제6화 허준 아저씨의 선택
제7화 서러운 장화와 홍련
제8화 억울함 풀어주기 대작전
제9화 인당수에서 찾은 ‘책임 열쇠’
중고단행본
멀티플라이어
